Tag Archive: Aprendizaje


LA COMIDA

La comida es todo un símbolo, tiene una gran carga afectiva para niño y adulto. Los adultos sentimos que tenemos en nuestras manos la responsabilidad de la vida de una persona que está en crecimiento.

La comida toca la sensibilidad de la educadora sobre si está sabiendo ser buena para el niño.

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En el progresivo desarrollo hacia la autonomía infantil cobra una especial relevancia las relaciones que pueden establecerse entre las experiencias previas y aquellas que se presentan como novedad, por cuanto que contribuyen de manera eficaz a la construcción de aprendizajes significativos por parte de los niños.

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Todos los principios psicopedagógicos recogidos en otros artículos, giran en torno a un eje vertebrador que los cohesiona: necesidad de que los alumnos realicen aprendizajes significativos y funcionales. Por ello en Educación infantil al preguntarse por el cómo enseñar se debe adoptar un tipo de enfoque que asegure que los aprendizajes que realicen los niños sean verdaderamente significativos. En este sentido, la perspectiva globalizadora parece ser la más idónea para alcanzar este propósito.

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Los principios básicos no son prescripciones educativas, sino más bien “ideas-fuerza” que impregnan toda la educación. Estos principios se refieren a:

1) La COMPETENCIA COGNITIVA del alumno, es decir, su nivel de desarrollo. La psicología genética ha estudiado este desarrollo, poniendo en relieve la existencia de unos estadios que son relativamente universales. (PIAGET) En la práctica, este principio conectaría con las actividades para la determinación de conocimientos previos que poseen valor de evaluación inicial. Puede realizarse:

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