Category: QUÉ LE PASA


Los niños/as  descubren cogiendo los objetos, buscando, eligiendo que hay diferencias entre ellos y notan sus particularidades. Cuando comparan cosas observan sus características, las parecidas o iguales y las dispares; cuando los pone  juntos, tiene cuidado de agruparlos de acuerdo a una característica común que elija. Esto surge alrededor de los dos años.

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El desarrollo afectivo no se puede separar del desarrollo social, ya que el niño vive y se desarrolla en sociedad y va a se ésta la que en gran medida le establezca las pautas y el punto de origen para desarrollarse afectivamente.

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La resiliencia es la capacidad que tiene el ser humano para afrontar a las dificultades, los problemas, superarlas y transformarlas.

Un niño que haya vivido en su temprana infancia alguna experiencia traumática o de mucho dolor, puede recuperarse y sobreponerse a través de la resiliencia, será capaz incluso de salir fortalecido.

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Debemos comprender que las escuelas y colegios,tal como están concebidas son una necesidad de los adultos (y del sistema económico actual) que no de los niños/as es imprescindible para poder acompañar su “adaptación” a esa separación de la familia,  que no se produce solo a los 3 años, sino que sigue cada año.

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Hace tiempo que se viene insistiendo en la necesidad que tiene el niño/a de encontrar en la familia y escuela un clima cálido en el que desarrollar su seguridad afectiva.

Todos tenemos claro o creemos tenerlo, de que significa sentirse seguro afectivamente. Ya que sin un cierto grado de dicha seguridad, resulta enormemente difícil realizar con eficacia cualquier tarea.

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La conducta de morder y otras expresiones relacionadas con las rabietas, como pataletas, llantos incontrolados, los empujones, tirones de pelo…aparecen a ciertas edades, como forma de expresar el malestar ante algo que no se consigue de forma inmediata o que impide conseguir un deseo propio.

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¿Preguntes lo que le preguntes, su contestación siempre es No?

Es la Fase del NO, es la crisis de oposición, te explicamos qué es y cómo debes actuar.

Surge de  los dos años a los dos años y medio (a veces, incluso hasta los tres) Sigue leyendo

“En la escuela ha mordido a algún niño”, “mi hijo ha venido ya 2 días seguidos con un mordisco”, “¿Debo preocuparme?”, “quiero saber quién ha sido”… todas estas frases y resultarán familiares y seguramente alguna vez las hayas pensado. Sigue leyendo

¿TÚ HIJO SE TIRA AL SUELO Y PATALEA? ¿ESTÁS CANSADO Y NO SABES QUÉ HACER EN ESOS CASOS? ¿LUCHAS DIARIAMENTE CON SUS RABIETAS Y TE DEJAN AGOTADO?

Puedes comprender estas reacciones fácilmente y

encontrar estrategias para sobrellevarlas lo mejor posible. 

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