Category: Lenguaje


Después de contar un cuento son múltiples las actividades que podemos realizar, siempre se debe hablar del cuento que se acaba de relatar, comentarlo con los niños para que se dé un proceso de “interiorización” del mismo y asegurar una comprensión más objetiva de la realidad. Sigue leyendo

Condiciones fundamentales que debe reunir el cuento para niños:

PROPIEDAD DEL ARGUMENTO

  • La elección será por parte de los padres y maestros, quienes procederán de acuerdo con el grado de desarrollo intelectual, afectividad, temperamento… y madurez de cada niño. Sigue leyendo

Condiciones fundamentales que debe reunir el cuento para niños:

 MANEJO DE LA LENGUA

Hay que considerar dos aspectos: el que se refiere al empleo de palabras según su significado y el que se relaciona con el uso de las mismas consideradas como recurso estilístico.

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SELECCIÓN DE CUENTOS ORALES Y ESCRITOS.

Algunas recomendaciones previas a tener en cuenta:

  •  Las preferencias de los niños por determinados cuentos tienen que ser respetadas como expresión de sus necesidades psíquicas. Así, si el niño manifiesta su agrado pidiendo que se le repita, debe interpretarse que dicho cuento plantea la respuesta adecuada a alguna de sus necesidades íntimas. Lo oportuno es satisfacer este deseo, pues si lo reclama y acepta es porque sigue respondiendo a sus necesidades.

  •  Las ventajas derivadas del contacto del niño con la literatura infantil nos deben recordar la concepción global de la literatura, al niño no sólo hay que darle cuentos-narrativa sino también poesía y teatro. Tampoco hemos de olvidar los tebeos y viñetas.

  • Todas las historias que estén al alcance de la comprensión del niño pueden gustarle, siempre que cumplan estos requisitos: Clara posición de las partes encontradas, triunfo del bien sobre el mal y final feliz.

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Se puede definir el cuento como un relato breve, de hechos imaginarios, con un desarrollo argumental sencillo (exposición-nudo-desenlace), cuya finalidad puede ser moral o recreativa y que estimula la imaginación del niño.

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La literatura infantil es la destinada para los niños/as, su función es enriquecer sus experiencias, desarrollar la imaginación y la creatividad y ofrecer un vehículo de comunicación oral.

Debe tener unas determinadas características: claridad de conceptos, sencillez,temas de interés para los niños/as, desarrollo de la imaginación etc.                                                                                             Sigue leyendo

Existen algunas técnicas que ayudan de manera creativa a desarrollar el lenguaje, la expresión, ampliar el vocabulario, el ingenio con las palabras…

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TÉCNICAS DE ARTICULACIÓN.

El objetivo básico consistirá en que los niños aprendan a articular correctamente los fonemas y sonidos combinados.

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ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA

La unión entre significado y significante la establece el niño de dos formas:

  • El lenguaje llega después de haber vivido la experiencia: p.e. el agua después de beber.

  • El lenguaje se adelanta a la experiencia o al menos a la integración completa del significado; es muy frecuente en conceptos relativos del tipo de mañana, ayer, etc.

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ORGANIZACIÓN MORFOSINTÁCTICA

El aprendizaje de la morfo-sintaxis pone quizá más en juego que otras facetas la inteligencia del niño, ya que supone la puesta en relación de elementos distintos, con una organización exigente, una actividad cognitiva autónoma, independiente y personal.

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