Category: Lenguaje


ALTERACIÓN DEL LENGUAJE

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junio 25, 2015

Podemos afirmar que su característica común es la limitación en el fundamento de los cuatro componentes del lenguaje (fonético-fonológico, semántico, morfo-sintáctico y pragmático), una vez descartadas patologías auditivas, cognitivas y motrices.

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ALTERACIÓN EN LA COMUNICACIÓN

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junio 11, 2015

ALTERACIÓN DE LA COMUNICACIÓN, destacando aquí el mutismo electivo o ausencia de lenguaje ante determinadas personas o ante circunstancias específicas. Es el rechazo persistente a hablar en una o más situaciones sociales, incluyendo la escuela, a pesar de la capacidad para hablar y comprender el lenguaje hablado. Seguir leyendo →

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ALTERACIONES DEL HABLA

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junio 9, 2015

ALTERACIONES DEL HABLA , o alteraciones que afectan a las formas estructurales o sensoriomotoras del aparato del habla, tanto de la producción como de la programación de los elementos que componen la palabra hablada.

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EL LENGUAJE NO VERBAL

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mayo 5, 2015

El niño en los primeros momentos se sirve de reacciones motoras, la risa, el llanto, mirada, gestos que  utiliza como instrumentos para la comunicación.

Los procedimientos de comunicación no verbal son muchos sin embargo, cabe destacar
aquellos que por sus características resultan más significativos:

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EVOLUCIÓN DE LA COMPRENSIÓN A PARTIR DEL LENGUAJE

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abril 28, 2015

Según algunas hipótesis parece ser que los niños comprenden el lenguaje con anterioridad a que sean capaces de emitirlo, aunque son hipótesis difícil de comprobar.

Los bebés manifiestan desde los primeros meses de vida un alto grado de comprensión (diferencian voces familiares, responden positivamente a los tonos afectivos y agradables, aunque estos vayan acompañados de mensajes negativos…) mientras que su expresión se limita a algunos sonidos inarticulados, gorgojeos, etc.

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LENGUAJE Y PENSAMIENTO

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marzo 17, 2015

¿Es el lenguaje quién determina el pensamiento?

¿El pensamiento condiciona el lenguaje?

¿No es posible el pensamiento sin lenguaje?

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ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

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marzo 12, 2015

El lenguaje infantil es un reflejo del entorno social en el que el niño/a se desenvuelve, la influencia del entorno es importante  siendo la imitación del lenguaje y por otro lado el deseo y la necesidad de comunicarse lo que hace que se forme el lenguaje.

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NIÑOS BILINGÜES

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marzo 17, 2014

Aprender idiomas desde pequeños y tener la capacidad de poder comunicarse en más de una lengua produce numerosas ventajas en el niño a lo largo de su vida. El desarrollo de las habilidades intelectuales y los beneficios socioculturales, económicos y de salud son algunas de ellas.

 El cerebro de los niños que aprenden un segundo idioma, como el inglés, desde pequeños tiene unas capacidades cognitivas destacadas, ya que se desarrolla para asumir la habilidad de poder acceder a los idiomas de una forma rápida y sin esfuerzo y permite que el niño analice e interprete el entorno de una forma más efectiva.

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BIBLIOTECA DE AULA

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febrero 20, 2014

La Literatura infantil, es contacto lingüístico para los niños y niñas, cargado de belleza, corrección y precisión, que le ofrecerá nuevos vocablos y estructuras alejados del lenguaje coloquial e irá ayudándole, a través de la «sabiduría decantada de la experiencia colectiva» (PELEGRÍN).

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ACTIVIDADES A PARTIR DE UN CUENTO 2

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febrero 18, 2014

LA DRAMATIZACIÓN

La representación del cuento favorecerá, al igual que la charla posterior sobre el mismo, la interiorización. Puede hacerse con disfraces o sin ellos, pero siempre procurando dejar libre la espontaneidad de los niños y estimulando la expresión corporal y la oral.

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