Archive for octubre, 2014


La salud, no sólo como la ausencia de enfermedades o dolencias, sino
como un completo estado de bienestar físico, psíquico y social. Es un concepto, por tanto, positivo, ya que no sólo implica la ausencia de enfermedades, sino también el funcionamiento óptimo del organismo, que posibilite su máximo bienestar físico, psíquico y social, la autorrealización y la felicidad del hombre.

La adquisición de buenos hábitos de salud, higiene y nutrición, no sólo contribuyen al cuidado del propio cuerpo y de los espacios en los que vive, sino que también son fundamentales en el proceso de autonomía del niño/a.

Sigue leyendo

EDUCAR ¿CÓMO?

EDUCAR SI, PERO ¿CÓMO?

Tanto padres y madres como profesionales estamos buscando nuestros caminos, porque no estamos satisfechos con la situación actual en materia de educación, los niños parecen presentar cada día mas dificultades emocionales, de aprendizaje, de comportamiento…

Sigue leyendo

La Dra Pikler, elaboró y aplicó un método original de cuidados y educación cuyos objetivos consisten en proporcionar a los niños un marco de vida estable, cuidados personalizados, entorno adaptado a sus necesidades y completa libertad de movimientos.

Libertad asegurada con ropa cómoda, espacio suficiente y ausencia de toda intervención por parte del adulto. De esta manera el desarrollo motor se realiza de manera espontánea, mediante su actividad autónoma, en función de su maduración orgánica y nerviosa.

Sigue leyendo

«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo». 

Maria Montessori

Los niños/as  descubren cogiendo los objetos, buscando, eligiendo que hay diferencias entre ellos y notan sus particularidades. Cuando comparan cosas observan sus características, las parecidas o iguales y las dispares; cuando los pone  juntos, tiene cuidado de agruparlos de acuerdo a una característica común que elija. Esto surge alrededor de los dos años.

Sigue leyendo

PEDAGOGÍA BLANCA

La Pedagogía Blanca es una forma de educar, enseñar y acompañar a los niños en su crecimiento y su aprendizaje, que tiene como base y objetivo ofrecerles las herramientas que necesitan para desarrollar todas sus potencialidades desde el respeto a sus procesos madurativos, fomentando su curiosidad natural, su espíritu crítico y su creatividad.

Sigue leyendo

Los niños tienen una gran necesidad de jugar.

El interés del niño/a en observar el entorno es inagotable. Tiene gran placer por sentir, tocar, agarrar, coger….

Sigue leyendo

La música la podemos encontrar en todos lados, no sólo en un CD, en la voz o en los instrumentos musicales. Estamos rodeados de objetos que suenan, de ruidos que pasan por nuestros oídos desapercibidos.

Con materiales de desecho o de uso cotidiano podemos fabricar nuestros propios instrumentos. Sigue leyendo

¿Habéis “visto” esta escena alguna vez?El niño/niña se cae, la mamá (papá o maestra) le dice “no llores no pasó nada” y el niño sigue llorando “amor, si no es para tanto” y sigue llorando…En situaciones como ésta, en vez de negar lo ocurrido, lo ideal es ayudar al niño/niña contar lo que le pasó y ayudarlo con los detalles de la historia. “Si mi amor, te caíste y te golpeaste la pierna… sí, veo que te dolió…, si te caíste….. sí, con el juguete…” y seguir…Verán cómo se va calmando al sentirse “sentido” en su emoción y al narrar lo sucedido.

La escuela es el sistema encargado de transmitir conocimientos, normas y costumbres necesarias para incorporarse a la vida social en las sociedades más desarrolladas, uno de cuyos objetivos más importantes es la preparación del individuo para el desempeño de un rol en las estructuras sociales propias. La naturaleza de las relaciones con los adultos y con los iguales son diferentes en la escuela y en la familia y las actividades compartidas varían sustancialmente:

Sigue leyendo