Archive for abril, 2014


Las familias juegan un papel muy importante en la escuela y es necesario que ellos estén presentes en la vida del centro y en el día a día de sus hijos, pudiendo tener un espacio de participación a su alcance. Sigue leyendo

DEJAR EL PAÑAL

EL ÚNICO MÉTODO QUE FUNCIONA CIEN POR CIEN ES EL QUE IMPONE EL NIÑO: ÉL NOS DIRÁ CUÁNDO ESTÁ PREPARADO PARA DEJAR EL PAÑAL

¿Cómo sé que mi hijo está preparado para dejar el pañal? En realidad, el control de esfínteres y abandono del pañal son dos conceptos que van de la mano, pero que no tienen que darse al mismo tiempo. Intervienen factores como la maduración fisiológica, psicológica, la motivación y el entorno. Sigue leyendo

IMG_200833153400804

 

Desde edades tempranas, es muy importante comenzar a sensibilizar hacia la literatura. Por ello, a través de este recurso, se pretende abordar los aspectos básicos para lograr una formación adecuada en el niño sobre la literatura infantil: El cuento, la poesía y el folklore popular (retahílas, nanas, villancicos, trabalenguas, adivinanzas, fábulas…)

Sigue leyendo

Todo tipo de expresión desarrolla en el niño una serie de habilidades y capacidades relacionadas con su mundo interior y su conexión y relación con el exterior. Es decir, nos puede dar mucha información sobre él mismo, su interacción con el mundo que le rodea, cómo es percibido y cómo reacciona ante él.

Sigue leyendo

Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado de escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se ponen imaginariamente en diversas situaciones hipotéticas, en las que tienen que demostrar algún tipo de habilidad mental (como la observación, la deducción, la toma de decisiones y la necesidad de considerar las decisiones ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar alguna elección o someterse a un proceso de eliminación o de subasta. Sigue leyendo

La Educación Plástica constituye uno de los lenguajes con mayores posibilidades de expresión que, junto con la Educación Musical y la Dramatización, potencia el desarrollo de la comunicación no verbal.
La riqueza de los medios que utiliza, junto a la sencillez de las técnicas de las que se sirve y la gran variedad de soportes sobre los que trabaja, han hecho de esta materia un componente indispensable e insustituible en el ámbito educativo, sobre todo en la etapa infantil.
Su estudio se configura a partir de la evolución, factores de desarrollo y aspectos psicológicos, de tal manera que el maestro sepa de dónde parte en cada caso, cómo puede intervenir, qué debe valorar y el porqué de todo ello.

Sigue leyendo

BOCADILLOS PARA MERENDAR

La merienda es una comida que hay que tomar en serio. Les ayuda a reponer fuerzas a media tarde. Conviene saber que debe aportar el 15 por ciento de las calorías totales del día Sigue leyendo

PENSAMIENTO DIVERGENTE

El pensamiento divergente o lateral consiste en la búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes para la resolución de un problema.

Este termino fue acuñado por Edward De Bono (psicólogo) para quien es una forma de organizar los procesos de pensamiento a través de estrategias no ortodoxas. Se trata de generar ideas que escapen de los lineamientos del pensamiento habitual aunque en un principio puedan parecer absurdas.

Este pensamiento puede entrenarse con técnicas que nos lleven a ver los objetos desde diferentes puntos de vista suponiendo, de esta forma, el motor que mueve el cambio personal y social ya que aporta nuevas respuestas a problemas conocidos.

En la vida no hay siempre una única solución a los problemas, al contrario, en la mayoría de casos suelen haber varias soluciones posibles. Pero la sociedad y el sistema educativo actual, promueve el pensamiento convergente.

El pensamiento convergente es aquel en que utilizamos la capacidad de ordenar, discriminar, evaluar y seleccionar entre las alternativas disponibles. En líneas generales se emplea para resolver problemas muy bien definidos y acotados donde la solución es casi única. El pensamiento se mueve en una sola dirección conocida, unívoca y lineal, en un solo plano, como si se tratara de un test de cinco alternativas con una sola respuesta correcta.

Normalmente, las personas creativas, aquellas que tienen muchas soluciones para un solo problema, las que no se ciñen a los estándares sociales, sus personalidades son poco deseadas en la sociedad, son apartados y su creatividad se ve coartada.

A los niños y adultos con una forma de pensar divergente se les enseña a pensar de forma convergente, como toda la sociedad, de forma que ésta no progresa.

Por eso, cuando un niño coge un vaso de plástico y lo usa de gorro o se le pide que dibuje el sol y en lugar de dibujar un círculo amarillo dibuja lo que nosotros vemos como una “mancha”, es importante valorar estos puntos de vista y no castigar o recriminar esos posibles usos de los objetos o formas de dibujo.

Por: Marta Villegas Y Beatriz Glez (basado en  Aprendiendo dia a dia)