TÉCNICAS DE ARTICULACIÓN.

El objetivo básico consistirá en que los niños aprendan a articular correctamente los fonemas y sonidos combinados.

Para ello podemos utilizar:

  • La imitación de sonidos naturales, de animales, de sonidos de instrumentos.

  • Trabalenguas sencillos.

  • Repetir una frase con distintos estados de ánimo: contento, enfadado,…

  • Repetir palabras modificando el ritmo: deprisa, despacio,…

  • Canciones.

  • Imágenes: con la condición de que  cada una de las presentadas contengan los fonemas que pretenden trabajarse. Se hace una lectura oral de la imagen con los niños. Se conversa a partir de su significado, se hacen frases,…

  • Realizar ejercicios respiratorios (inspiración abdominal por la nariz, espiración por la boca; control de la respiración para soplar plumas, papel, globos; pronunciación lenta de palabras reteniendo el aire en los pulmones, etc.

  • Actividades y juegos de coordinación de los órganos fonadores: Imitar el movimiento de personas que hablan, tocarse con los dedos el borde de los labios. Abrir la boca y sacar los labios hacia fuera. Hacer muecas, imitar bostezos. Pasar la lengua por la parte anterior y posterior de los dientes. Jugar ante le espejo con la lengua haciendo movimientos muy pronunciados con el fin de adaptarla luego a la pronunciación de fonemas difíciles.

Cuando se deba corregir pronunciaciones defectuosas nunca lo hará con frases frustrantes. El adulto lo repetirá correctamente, pronunciando así feedbacks correctivos en los que están incorporados los modelos o patrones lingüísticos adecuados.

TÉCNICAS DE VOCABULARIO.

  • Relación entre el objeto y su localización en el espacio. Para reconocer el objeto en situaciones espaciales diferentes, necesita una organización de todos los movimientos; por tanto, los ejercicios de traslación y búsqueda de objetos en el espacio facilitarán volver a reconocer y denominar el objeto trasladado.

  • Para diferenciar entre el medio y el objeto (pez−agua), se utilizarán ejercicios de comparación y análisis de semejanzas y diferencias

  • Con respecto a las transformaciones: Que producen un cambio de estado: tela−vestido Que producen un cambio cualitativo: papel mojado.

  • Ejercicios para discriminar las partes en función de la finalidad o funcionalidad (la cola del pez sirve para nadar,…).

  • Hacer dicotomías mediante la acción.

  • Para llegar a la generalización, ejercicios de semejanzas y diferencias.

TÉCNICAS DE DIÁLOGO.

Tienden a fomentar el hábito de saber escuchar, control de las propias emociones y el empleo de tonos de voz adecuados. Con estas técnicas se trata de habituar al niño en el orden de las intervenciones, así como den enriquecer el vocabulario, perfeccionar la elocución y despertar su interés por temas de todo tipo.

Formas de estas técnicas son:

  • Conversación. Es el medio ideal para que el niño aprenda a expresarse. La conversación la podemos planificar de dos formas.

                                 – Libre: dejarla a la iniciativa y espontaneidad de los niños.
– Dirigida: por el maestro sobre un tema determinado.

Por: Marta Villegas y Beatriz Glez.

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